Q1. 您本身的學歷是？（單選題）
Q2. 您的職位？（單選題）
Q3. 請問您的居住地區(qū)是？（單選題）
Q4. 您是哪一級的規(guī)培生?（填空）（填空題）
Q5. 您正在規(guī)培還是規(guī)培已畢業(yè)?（單選題）
規(guī)培第一年
規(guī)培第二年
規(guī)培第三年
已完成規(guī)培
Q6. 您是否已經(jīng)接受過不分醫(yī)療組的“輪崗制”和分組“管床制”兩種教學模式?（單選題）
否。
是，兩種都接受過。輪崗制時長--月；管床制時長--月
Q7. 針對病人管理的整體性、完整性和臨床患者貼近性，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q8. 針對具體疾病的掌握程度，臨床判斷包括能歸納病史和體檢資料，能判讀相關檢查結果，鑒別診斷的能力，合理的臨床思維，能判斷治療的益處、風險與費用等，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q9. 對于典型的OHSS病例的病人管理及臨床掌握程度方面，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q10. 對于子宮內膜息肉的病人管理及臨床掌握程度方面，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q11. 對于宮腔粘連的病人管理及臨床掌握程度方面，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q12. 對于剛進入規(guī)培的學員來說，您認為兩種教學模式哪種更容易接受?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q13. 對于異位妊娠的病人管理及臨床掌握程度方面，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q14. 對于先兆流產(chǎn)的病人管理及臨床掌握程度方面，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q15. 對于稽留流產(chǎn)的病人管理及臨床掌握程度方面，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q16. 針對婦科診療相關操作，體格檢查技能，包括正確的操作和實施步驟，根據(jù)病情進行全面而有重點的檢查等，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q17. 對于婦科檢查（雙合診、三合診），您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q18. 對于分段診刮術，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q19. 對于經(jīng)陰道后穹窿穿刺術，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q20. 對于腹腔穿刺術，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q21. 對于宮內節(jié)育器放置和取出術，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q22. 對于宮腔鏡檢查術，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q23. 對于宮腔灌注，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q24. 對于人工流產(chǎn)術，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q25. 針對臨床工作中的組織效能，比如能按合理順序處理臨床工作，及時且適時，歷練而簡潔等，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q26. 針對臨床溝通能力、醫(yī)患交流、責任心等人文方面，比如必備的溝通技能如鼓勵病人陳述病史適當提問來獲得所需的正確而充足的信息，解釋檢查和治療的理由，解釋檢查結果和臨床的相關性，給予相關治療的健康宣教和咨詢等，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q27. 針對醫(yī)療差錯事故的比較，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q28. 針對規(guī)培考試，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q29. 以下問題僅需規(guī)培已畢業(yè)的學員回答: 39、 針對參加工作后對病人管理的整體性、完整性來看，您認為當初兩種教學模式哪種對您助益更大?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q30. 您認為輪崗制的優(yōu)點有哪些?（多選）（多選題）
a.學習深入
b.責任明確
c.工作效率高
d.疾病整體觀
e.診療邏輯性
f.醫(yī)患交流溝通
g.便于團隊合作
h.利于規(guī)培考試
i.鍛煉應變、抗壓等綜合能力
Q31. 您認為管床制的優(yōu)點有哪些?（多選）（多選題）
a.學習深入
b.責任明確
c.工作效率高
d.疾病整體觀
e.診療邏輯性
f.醫(yī)患交流溝通
g.便于團隊合作
h.利于規(guī)培考試
i.鍛煉應變、抗壓等綜合能力
Q32. 您認為輪崗制的缺點有哪些?（多選）（多選題）
a.淺嘗輒止，典型病例學習不深入
b.分工混亂，責任不明
c.工作效率低下
d.病人管理不連續(xù)
e.缺乏診療邏輯性
f.醫(yī)患交流溝通少
g.不便于團隊合作
h.不利于規(guī)培考試
i.不利于鍛煉應變、抗壓等綜合能力
Q33. 您認為管床制的缺點有哪些?（多選）（多選題）
a.淺嘗輒止，典型病例學習不深入
b.分工混亂，責任不明
c.工作效率低下
d.病人管理不連續(xù)
e.缺乏診療邏輯性
f.醫(yī)患交流溝通少
g.不便于團隊合作
h.不利于規(guī)培考試
i.不利于鍛煉應變、抗壓等綜合能力
Q34. 您對“輪崗制“教學的滿意程度?（單選題）
完全不滿意
比較不滿意
有點不滿意
有點滿意
比較滿意
完全滿意
Q35. 您對“管床制“教學的滿意程度?（單選題）
完全不滿意
比較不滿意
有點不滿意
有點滿意
比較滿意
完全滿意
Q36. 38 你還有哪些建議和意見，可以寫出來（填空題）
Q37. 對于卵巢巧克力囊腫的病人管理及臨床掌握程度方面，您認為兩種教學模式哪種更好?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q38. 針對參加工作后對具體疾病的掌握程度，臨床判斷包括能歸納病史和體檢資料，能判讀相關檢查結果，鑒別診斷的能力，合理的臨床思維，能判斷治療的益處、風險與費用等，您認為當初兩種教學模式哪種對你工作助益更大?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q39. 針對參加工作后用到的婦科診療相關操作，體格檢查技能，包括正確的操作和實施步驟，根據(jù)病情進行全面而有重點的檢查等，您認為當初兩種教學模式哪種對您助益更大?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q40. 針對參加工作后在臨床中的組織效能，比如能按合理順序處理臨床工作，及時且適時，歷練而簡潔等，您認為當初兩種教學模式哪種對您助益更大?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q41. 針對參加工作后的臨床溝通能力、醫(yī)患交流、責任心等人文方面，比如必備的溝通技能如鼓勵病人陳述病史適當提問來獲得所需的正確而充足的信息，解釋檢查和治療的理由，解釋檢查結果和臨床的相關性，給予相關治療的健康宣教和咨詢等，您認為當初兩種教學模式哪種對您助益更大?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q42. 針對當初順利通過規(guī)培考試，您認為兩種教學模式哪種對您助益更大?（單選題）
輪崗制
管床制
沒有區(qū)別
Q43. 您對“輪崗制“教學的滿意程度?（單選題）
完全不滿意
比較不滿意
有點不滿意
有點滿意
比較滿意
完全滿意
Q44. 您對“管床制“教學的滿意程度?（單選題）
完全不滿意
比較不滿意
有點不滿意
有點滿意
比較滿意
完全滿意
