Q1. 性別（單選題）
Q2. 你是幾年級的學生：（單選題）
Q3. 您本身的學歷是？（單選題）
Q4. 大單元教學之“單元導讀課”有利于你對整體知識的把控嗎?（單選題）
有利于
不利于
無所謂，不在意
Q5. 對比傳統(tǒng)教學與大單元教學模式，你認為兩者對知識的掌握有何相異之處?（單選題）
大單元教學對知識的理解更深刻，更有利于知識遷移
傳統(tǒng)教學對知識的理解更深刻，更有利于知識遷移
兩者無異
Q6. 你對于大單元教學目標或每次課堂學習目標了解嗎?（單選題）
了解
不了解
不在意
Q7. 《道德與法治》課堂上運用大單元教學法，你在課堂的表現情況如何?（單選題）
活躍
良好
一般
沉默
Q8. 你認為上課前擁有一份教學提綱或導學案重要嗎?（單選題）
重要
不重要
無所謂，無差異
Q9. 在大單元教學模式下，你能否跟上老師的上課節(jié)奏?（單選題）
可以
有些吃力
不可以，需針對性提前預習
Q10. 在大單元教學課堂上，政治老師是否存在延遲下課的情況?（單選題）
經常
偶爾
從不
Q11. 對于大單元教學模式下的思政課，你是否感興趣?（多選題）
是
否（因為老師創(chuàng)設的情境與所學內容無聯(lián)系）
否（因為學習內容的邏輯混亂）
否（因為探究性問題與現實脫軌，不能激發(fā)學生的學習興趣）
否（其他）
Q12. 你認為大單元教學模式下對你的政治課學習有什么影響嗎?（多選題）
學習進度慢
不利于期末考試或升學考試
有利于建構系統(tǒng)知識體系，知識掌握更牢靠
有利于提高學生學習的積極性
有利于提高學生整體思維的能力
理論聯(lián)系實際，利于知識的遷移運用
其他
Q13. 你認為大單元教學對你靈活運用知識的能力是否有提升?（單選題）
有很大提升
有一點提升
沒有提升
Q14. 你對于初中《道德與法治》課運用大單元教學模式的意見或建議?（填空題）
