Q1. 你所在的地區(qū)屬于？（單選題）
Q2. 您的年齡：（單選題）
Q3. 在一天中幼兒出現(xiàn)告狀行為的頻率？（單選題）
很頻繁
偶爾
不太發(fā)生
Q4. 什么類型的幼兒告狀居多（單選題）
活潑外向型
安靜內向型
基本相同
Q5. 告狀行為居多的是？（單選題）
男生
女生
基本相同
Q6. 幼兒常見的告狀原因？（單選題）
爭搶玩具
引起老師注意
同伴沖撞
撒謊
表現(xiàn)自己
Q7. 您是以何種心態(tài)面對幼兒告狀的？（單選題）
不理睬
敷衍了事
從表象直接解決問題
認真傾聽幼兒稱述，弄清原因后調解
Q8. 面對幼兒告狀行為您會什么時候進行回應？（單選題）
第一時間
忙完事情后
看事情的嚴重程度
Q9. 您認為及時回應幼兒告狀，會減少幼兒告狀頻率嗎？（單選題）
會
不會
Q10. 根據(jù)您的經驗，在什么活動中幼兒出現(xiàn)的告狀次數(shù)多？（單選題）
生活活動
集體教學活動
區(qū)域活動
自由活動
Q11. 您認為告狀行為對幼兒身心發(fā)展的影響?（單選題）
無影響
有利
有害
Q12. 課后是否會與幼兒家長進行溝通，并了解兒童在家中告狀情況？（單選題）
從不會
偶爾會
經常會
Q13. 您會先了解幼兒告狀的原因在去應對嗎？（單選題）
會
不會
有時會
Q14. 您是怎樣看待幼兒告狀行為的？（單選題）
普通日常事件
都是一些雞毛蒜皮的小事
幼兒發(fā)展過程的必然事件
Q15. 您認為最常出現(xiàn)的告狀原因是？（多選題）
尋求保護
關心同伴
被人攻擊
表現(xiàn)自己
維護規(guī)則
資源占用不均
嘲笑同伴
試探教師
雙方出現(xiàn)爭執(zhí)
缺乏交往技巧
Q16. 您是如何處理幼兒的告狀行為？（多選題）
耐心引導
讓幼兒自己解決
教師幫助解決
雙方都批評
置之不理
公平裁決
敷衍了事
Q17. 您處理幼兒告狀行為時是根據(jù)？（單選題）
自身經驗及實踐教學經驗中得來
專業(yè)書本中得來
與其他同事交流中得來
其他方面
Q18. 您對教師介入幼兒告狀主動性的看法？（單選題）
主動介入
被動介入
合理介入
隨機介入
Q19. 您認為教師用那些介入方法能較好的解決幼兒告狀？（多選題）
引導、提示幫助幼兒解決問題
理解幼兒的行為不加指責
要求幼兒自己解決
鼓勵幼兒自己解決
批評教育講道理
幫助幼兒了解對方感受
Q20. 您認為幼兒在告狀行為中運用最多的策略？（多選題）
消極評價
嘲笑
借事說理
請求
撒嬌
反復告狀
耐心等待
Q21. 您對自身處理幼兒告狀行為的評價是？（單選題）
方法策略適宜
欠佳
無法判斷
Q22. 您認為影響幼兒出現(xiàn)告狀行為的因素有？（多選題）
家庭同伴
幼兒園
社會多媒體
Q23. 您認為幼兒產生告狀行為的原因有哪些？（多選題）
幼兒年齡段的特點
獨生子女的特點
教育方式不正確
幼兒本身性格特點
家庭教育方式的問題
其他
Q24. 您認為在解決幼兒告狀行為的介入中，選擇哪種介入態(tài)度比較合適？（單選題）
正向態(tài)度介入
中性態(tài)度介入
負向態(tài)度為主
Q25. 您對教師介入幼兒告狀行為次數(shù)的看法是？（單選題）
越多越好
越少越好
以上都不是
Q26. 您認為教師對幼兒告狀解決的介入角色扮演有哪些？（多選題）
告狀解決的平判者
資源的調解者
針對不良行為的教育者
引導者
秩序維持著
觀察者
告狀行為的制止者
傾聽者
Q27. 以下是影響教師對幼兒告狀行為解決因素您認為最主要的原因。（多選題）
教育目標
家長態(tài)度
幼兒自身特點
告狀次數(shù)
幼兒數(shù)量
教師工作量
教師情緒
師幼關系
教師對幼兒行為告狀看法
幼兒告狀實際情況
Q28. 以下是教師在解決幼兒告狀行為的過程中遇到的困惑,您認為最重要的原因有?（多選題）
解決告狀時機的選擇
解決告狀方式的選擇
解決告狀時的情緒態(tài)度把握
解決告狀頻率的把握
解決告狀效果的把握
Q29. 您通過哪些活動形式對幼兒進行告狀教育?（多選題）
區(qū)角活動
環(huán)境創(chuàng)設
集教活動
親子活動
其他活動
Q30. 教師對自身解決幼兒告狀的介入效果評價?（單選題）
所有介入都有效
大部分都有效
一般介入都有效
Q31. 請您留下您的聯(lián)系方式（填空題）
