Q1. 您家庭平均月收入大概多少（單選題）
Q2. 你所在的地區(qū)屬于？（單選題）
Q3. 基本信息：班級(jí)及單位（多項(xiàng)填空題）
所在班級(jí)：
工作單位:
Q4. 您的姓名：（填空題）
Q5. 大于7小于8的一位小數(shù)有（ ）個(gè)。（單選題）
9
10
100
無數(shù)個(gè)
Q6. 四舍五入后20萬，這個(gè)數(shù)最大數(shù)是（）（單選題）
205000
204999
199999
195000
Q7. 下列哪個(gè)選項(xiàng)是方程？（ ） ①5－3=2 ②2y=40 ③a＋9 ④20+□=100 ⑤z=80（單選題）
①②④
②④⑤
②③④
①②③
Q8. 把9米長的繩子平均分成6段，每段是全長的（? ??），每段長(? ?? )米。（單選題）
3/2,3/2
2/3,2/3
9/6,2/3
1/6,3/2
Q9. 甲數(shù)的1/3 = 乙數(shù)的1/4 = 丙數(shù)的1/5，那么，三個(gè)數(shù)中（ ）最大。（單選題）
甲數(shù)
乙數(shù)
丙數(shù)
無法確定
Q10. 李老師正在判學(xué)生試卷，試卷中有這樣一道開放性問題： “請(qǐng)寫出一個(gè)數(shù)，使這個(gè)數(shù)介于1.1和1.11之間。” 李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案五花八門，那么，下面哪一個(gè)選項(xiàng)是正確的答案？（單選題）
1.05
1.055
1.105
1.115
Q11. 五年級(jí)“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)”教學(xué)后，劉老師讓學(xué)生使用自己的方法表示1/4，下面是四個(gè)學(xué)生的表示方法： 這四個(gè)學(xué)生是否正確地表示出了1/4？對(duì)于每一個(gè)選項(xiàng)，從對(duì)、錯(cuò)、不確定中圈出答案。（單選題）
①對(duì)②對(duì)③對(duì)④對(duì)
①對(duì)②錯(cuò)③對(duì)④對(duì)
①對(duì)②錯(cuò)③對(duì)④不確定
①對(duì)②錯(cuò)③錯(cuò)④對(duì)
Q12. 分?jǐn)?shù)和小數(shù)構(gòu)成的集合，有（ ）關(guān)系？（單選題）
小數(shù)是分?jǐn)?shù)的十進(jìn)表示，小數(shù)屬于分?jǐn)?shù)集合
小數(shù)集合包含分?jǐn)?shù)集合
二者可以相互表示，所以二者等價(jià)
二者沒有關(guān)系
Q13. 以下選項(xiàng)中，有關(guān)兒童計(jì)數(shù)原則表述錯(cuò)誤的是（ ）（單選題）
兒童在數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的結(jié)果是唯一的，一個(gè)數(shù)只能對(duì)應(yīng)一個(gè)物體
數(shù)與數(shù)之間有一個(gè)不變的順序
一個(gè)集合的數(shù)目，和從什么地方開始數(shù)數(shù)有關(guān)
數(shù)到最后一個(gè)數(shù)的值就代表這個(gè)集合所含元素的個(gè)數(shù)
Q14. 某數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的新數(shù)比原數(shù)大 18，則原數(shù)為（ ）（單選題）
1
2
3
4
Q15. 下面哪一個(gè)模型不能用來解釋？（單選題）
1
2
3
4
Q16. 王老師讓他的學(xué)生們計(jì)算，某生說：“我有一個(gè)簡單的辦法，我只將他們的分子分母分別相除，我得到3/2?！蓖趵蠋煕]有見過這樣的解答，想了一會(huì)兒。以下哪一個(gè)應(yīng)該是老師對(duì)于這個(gè)問題的正確回應(yīng)？（單選題）
這個(gè)學(xué)生的方法是錯(cuò)誤的，即使對(duì)這個(gè)問題的答案是正確的
這個(gè)學(xué)生的答案其實(shí)是錯(cuò)的。
這個(gè)學(xué)生的方法是正確的，但是對(duì)于更多的數(shù)而言，計(jì)算比較麻煩。
這個(gè)學(xué)生的方法僅僅對(duì)一部分的分?jǐn)?shù)是有效的。
Q17. 王老師要收集一些問題到她的分?jǐn)?shù)課堂測驗(yàn)中，那么，我有個(gè)蛋糕，哥哥吃掉了其中的，還剩多少蛋糕？這個(gè)問題是否可以用來計(jì)算？（對(duì)每一項(xiàng)表述后的“對(duì)”、“錯(cuò)”或“不確定”作判斷）（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
不確定
Q18. 王老師要收集一些問題到她的分?jǐn)?shù)課堂測驗(yàn)中，那么，一個(gè)農(nóng)民已經(jīng)耕了的地，他要將這的地的種上谷物，問種上谷物的地是全部地的幾分之幾？這個(gè)問題是否可以用來計(jì)算？（對(duì)每一項(xiàng)表述后的“對(duì)”、“錯(cuò)”或“不確定”作判斷）（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
不確定
Q19. 王老師要收集一些問題到她的分?jǐn)?shù)課堂測驗(yàn)中，那么，媽媽有杯的糖，她需要用杯的糖去做一些面包， 媽媽還剩多少糖？這個(gè)問題是否可以用來計(jì)算？（對(duì)每一項(xiàng)表述后的“對(duì)”、“錯(cuò)”或“不確定”作判斷）（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
不確定
Q20. 王老師要收集一些問題到她的分?jǐn)?shù)課堂測驗(yàn)中，那么，淘氣有米彩帶，笑笑有 米彩帶。 笑笑的彩帶比淘氣多多少米？這個(gè)問題是否可以用來計(jì)算？（對(duì)每一項(xiàng)表述后的“對(duì)”、“錯(cuò)”或“不確定”作判斷）（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
不確定
Q21. 在一節(jié)教授小數(shù)乘法的課上，李老師使用了一個(gè)面積模型去講解1.4×0.3=0.42， ，上面給出的是她選擇的模型，以下陳述是否正確？非陰影區(qū)域代表的是標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算方法的第一步結(jié)果，標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算方法即：（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
不確定
Q22. 在一節(jié)教授小數(shù)乘法的課上，李老師使用了一個(gè)面積模型去講解1.4×0.3=0.42， ，上面給出的是她選擇的模型，以下陳述是否正確？3條陰影區(qū)域的其中一條代表1個(gè)單位面積：（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
不確定
Q23. 在一節(jié)教授小數(shù)乘法的課上，李老師使用了一個(gè)面積模型去講解1.4×0.3=0.42， ，上面給出的是她選擇的模型，以下陳述是否正確？整個(gè)區(qū)域的面積代表的是最終的答案：（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
不確定
Q24. 在一節(jié)教授小數(shù)乘法的課上，李老師使用了一個(gè)面積模型去講解1.4×0.3=0.42， ，上面給出的是她選擇的模型，以下陳述是否正確？每個(gè)非陰影方格代表百分之一個(gè)單位面積：（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
不確定
Q25. 您的聯(lián)系方式（填空題）
