Q1. 您的年級：（單選題）
Q2. 您的月經(jīng)濟收入？（單選題）
Q3. 您的家庭月收入為（單選題）
Q4. 科學教育心理學的誕生是在（）。（單選題）
A.1903年
B.1913年
C.1924年
D.1934 年
Q5. 教育心理學作為一門具有獨立理論體系的學科正式形成于（）。（單選題）
A.20 世紀20年代
B.20 世紀40年代
C.20 世紀60 年代
D.20 世紀80 年代
Q6. 對人懷有戒心甚至敵對情緒，既不與他人交流思想感情，又對他人的不幸冷眼旁觀、無動于衷， 顯得毫無同情心，這是（）。（單選題）
A.冷漠心理
B.癡迷心理
C.逆向心理
D.任性心理
Q7. 虛構(gòu)事實或捏造事實以隱瞞真相，達成自己目的的不良行為是（）（單選題）
A.攻擊
B.說謊
C.泄密
D.焦慮
Q8. 1877 年()出版了世界上第一本命名為《教育心理學》的書。（）（單選題）
A.赫爾巴特
B.桑代克
C.華生
D.卡普捷列夫
Q9. 知行統(tǒng)一原則的貫徹要求有( )。（多選題）
A. 要用一分為二的觀點
B. 聯(lián)系實際進行理論教育，提高學生的思想認識
C.組織各種實踐活動，培養(yǎng)學生的道德行為習慣
D.言傳身教，教育學生言行一致
Q10. 智力和身體發(fā)育正常，但學習成績明顯低于同年級學生的異質(zhì)群體指的是（）。（單選題）
A.學習困難學生
B.調(diào)皮學生
C.后進學生
D.問題學生
Q11. 學校心理健康教育的對象是以（）為主。（單選題）
A.正常學生
B.差生和劣生
C.心理障礙學生
D.有嚴重心理疾病的學生
Q12. 長時記憶的保持時間在（）。（單選題）
A.1分鐘以上
B.10 分鐘以上
C.20 分鐘以上
D.30 分鐘以上
Q13. 對學生進行品德教育必須按知、情、意、行的順序進行。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q14. 反復玩弄手指，搖擺頭腦，走路時不斷數(shù)電線桿等行為是（）。（單選題）
A.多動行為
B.強迫行為
C.沖動行為
D.孤僻行為
Q15. 教師在求知、傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須( )。（單選題）
A.嚴謹治學
B.實事求是
C.與時俱進
D.理論聯(lián)系實際
Q16. 如果一個老師經(jīng)常擔心“學生是否喜歡我”“同事如何看我”，花很多時間努力想和學生搞好關(guān)系，這說明該老師處在教師成長的哪一階段?（）（單選題）
A.關(guān)注生存
B.關(guān)注情境
C.關(guān)注學生
D.關(guān)愛學生
Q17. 學習漢語拼音后學習英語的 48 個音標發(fā)音最初受到的干擾是（）。（單選題）
A.正遷移
B.負遷移
C.縱向遷移
D.橫向遷移
Q18. 學校情境中的問題解決主要是通過( )實現(xiàn)的。（）（單選題）
A.定勢
B.講解
C.啟發(fā)
D.遷移
Q19. 學生在學習數(shù)學運算的法則 m(a+b)=ma+mb 后，錯誤地認為 1g(a+b)=lga+1gb，這是（）。（單選題）
A.正遷移
B.負遷移
C.一般遷移
D.具體遷移
Q20. 李曉鷗同學通過學習后說出“志向”的含義。這種水平的學習主要屬于（）。（單選題）
A.言語信息學習
B.智慧技能學習
C.認知策略學習
D.態(tài)度學習
Q21. 學“角”這一概念，對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學習產(chǎn)生的影響屬于（）。（單選題）
A.負遷移
B.垂直遷移
C.水平遷移
D.非特殊成分遷移
Q22. 當人們從暗處來到光亮處，剛開始會覺得目眩，看不清周圍的東西，過一會視覺才能恢復正常， 這一過程叫做（）。（單選題）
A.暗適應
B.明適應
C.前攝抑制
D.后攝抑制
Q23. 下列生活教育的意義的是（）。（單選題）
A.整體提升國民素質(zhì)的基本要求
B.社會環(huán)境發(fā)展變化的迫切要求
C.促進青少年學生身心健康成長的必要條件
D.家庭教育的重要職責
Q24. 把動物和人類的學習過程定義為刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)，認為知識和技能的獲得必須通過嘗試-- 錯誤--再嘗試這樣一個過程的心理學家是(B)。[單選題]（單選題）
A.弗萊明
B.桑代克
C.華生
D.馬斯洛
Q25. 不將學習主要內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學生，而是向?qū)W生提供一定的背景資料，由學習者獨立操作而習得知識的學習方法是（）。（單選題）
A.意義學習
B.范例學習
C.接受學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
Q26. 強調(diào)學生在學習中的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，認為教學的最終目標是促進學生對學科基本結(jié)構(gòu)的掌握，持這種觀點的心理學家是（）。（單選題）
A.布魯納
B.奧蘇貝爾
C.加涅
D.桑代克
Q27. 李老師從事教育工作二十多年，總結(jié)出學生的品德發(fā)展就是要不斷發(fā)展其道德認識，所以認為要培養(yǎng)學生的品德只要提高他的認識就可以了，這一觀點違背了( )的要求。（單選題）
A.德育要注重全面性
B.德育要注重多開端性
C.德育要有針對性
D.德育要注重行動性
Q28. 采用“兩難故事法”研究道德發(fā)展階段的心理學家是( )。（單選題）
A.華生
B.加涅
C.柯爾伯格
D.皮亞杰
Q29. “要盡量多的要求一個人，也要盡可能多的尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是( )（單選題）
A.從學生實際出發(fā)原則
B.知行統(tǒng)一原則
C.尊重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則
D.嚴格管理學生原則
Q30. 在柯爾伯格的道德判斷發(fā)展階段的研究中，社會契約取向階段屬于( )。（單選題）
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.權(quán)威水平
Q31. 在整個中學階段，學生的品德迅速發(fā)展，處于( )形成時期。（單選題）
A.情感
B.意志
C.個性
D.倫理
Q32. ( )是影響課堂管理的一個重要因素。（單選題）
A.教師學歷
B.班級大小
C.學校規(guī)模
D.年級
Q33. 一個學生正在畫漫畫，漫畫上的王老師奇丑無比，王老師笑著說：“希望你有馬良神筆，讓老師漂亮起來?！边@體現(xiàn)了王老師能( )。（單選題）
A.寬容學生
B.公正待生
C.嚴于律己
D.嚴慈相濟
Q34. “學會如何學習”實質(zhì)上是指( )。（單選題）
A. 培養(yǎng)對學習的濃厚興趣
B. 學會在適當?shù)臈l件下應用適當?shù)膶W習策略
C.掌握系統(tǒng)的科學概念和原理
D.掌握大量而牢固的言語信息
Q35. 疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。下列不屬于疏導原則實施要求的是( )。（單選題）
A.因勢利導，循循善誘
B.講明道理，疏導思想
C.以表揚激勵為主，堅持正面教育
D.德育的理想性和現(xiàn)實性相結(jié)合
Q36. 課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有( )的功能。（單選題）
A.培養(yǎng)動機
B.激發(fā)需要
C.促進和維持
D.培養(yǎng)紀律
Q37. 影響教師課堂管理的情境因素是( )。（單選題）
A.班級規(guī)模
B.班級性質(zhì)
C.班級類型
D.班級特征
Q38. 德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意( )。（單選題）
A.強調(diào)德育的外在強制性
B.注意功能實現(xiàn)的間接性
C.注重個體的享用性
D.尊重學習個體的主體性
Q39. “齊風俗，一民心”反映了德育的( )。（單選題）
A.社會性功能
B.個性生存功能
C.個體享用功能
D.經(jīng)濟性功能
Q40. 使學生具有一定的自我教育和自我管理能力是( )德育目標的要求。（單選題）
A.小學階段
B.初中階段
C.高中階段
D.大學階段
Q41. 針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對立的現(xiàn)象，應強調(diào)貫徹的德育原則是( )。（單選題）
A.發(fā)揚積極因素與克服消極因素
B.理論聯(lián)系實際
C.教育影響的一致性和連貫性
D.正面啟發(fā)，積極引導
Q42. 德育貫徹因材施教原則的基本要求不包括( )。（單選題）
A. 要針對學生的年齡特點施教
B. 要針對學生的個性特點與現(xiàn)有的道德狀況有的放矢加以教育
C.要針對不同地區(qū)的實際情況施教
D.要組織和建設(shè)好班集體
Q43. 下列有關(guān)德育的說法，不正確的是( )（單選題）
A.學校德育具有社會性、歷史性、階級性、民族性、繼承性和世界性等特點
B.德育過程從本質(zhì)上來說，是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一
C. 德育過程由教育者、受教育者和德育方法三個相互制約的要素構(gòu)成
D. 教育者在德育過程中起主導作用，受教育者是自我品德教育和發(fā)展的主體
Q44. 《中華人民共和國教育法》自( )起開始實施。（單選題）
A.1990 年 9 月 1 日
B.1993 年 9 月 1 日
C.1995 年 9 月 1 日
D.1999 年 9 月 1 日
Q45. 某教師在給學生講述改革開放成就的同時，還鼓勵學生通過“我和爸爸比童年”活動直觀地了解改革開放以來社會的發(fā)展變化，該教師運用的德育原則是( )。（單選題）
A.正面疏導
B.因材施教
C.長善救失
D.知行統(tǒng)一
Q46. “春風化雨”，這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。（單選題）
A.榜樣示范法
B.陶冶教育法
C.自我教育法
D.品德評定法
Q47. 美丑的行為準則及其意義的理解和評價是指( )。（單選題）
A.道德認識
B.道德意志
C.道德行為
D.道德情感
Q48. 獎勵和懲罰是德育工作的( )。（單選題）
A.比較法
B.榜樣法
C.評價法
D.自我教育法
Q49. 某老師未經(jīng)學生允許私自將學生的作文編入自己的編著的優(yōu)秀作文集，對該老師的做法下列敘述正確的是( )（單選題）
A.該老師的做法侵害了學生的財產(chǎn)權(quán)
B.該老師的做法侵害了學生的著作權(quán)
C. 該老師的做法沒有侵害學生的著作權(quán)，因為作文不算“作品”，不受《中華人民共和國著作權(quán)法》的保護
D. 該老師的做法侵害了學生的人身權(quán)利
Q50. 《中華人民共和國教育法》對學校內(nèi)部管理體制做出明確規(guī)定，學校的教學及其他行政管理由( )負責。（單選題）
A.校長
B.上一級教育主管部門
C.班主任
D.教職工代表大會
Q51. 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出，對中小學教師實行( )。（單選題）
A.兩年一周期的全員培訓
B.每三年一周期的全員培訓
C.每七年一周期的全員培訓
D.每五年一周期的全員培訓
Q52. 任何組織和個人不得招用未滿( )的未成年人。（單選題）
A.14 周歲
B.15 周歲
C.16 周歲
D.18 周歲
Q53. 我國教師申訴的法律依據(jù)是( )。（單選題）
A.《中華人民共和國義務教育法》
B.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中華人民共和國教師法》
Q54. 在柯爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認可取向階段屬于( )。（單選題）
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.權(quán)威水平
Q55. 家長為了自己的孩子能夠得到教師更多的關(guān)注，每年都向李老師送禮。而李老師從教多年，從不“恃教而驕”、收受家長的禮品，兩袖清風，體現(xiàn)了教師的( )職業(yè)道德規(guī)范。（單選題）
A.廉潔從教
B.愛崗敬業(yè)
C.依法從教
D.為人師表
Q56. 教師可用相同的課堂管理模式對待不同性質(zhì)的班級。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q57. 師德的靈魂是()。（單選題）
A.關(guān)愛學生
B.提高修養(yǎng)
C.加強反思
D.提高業(yè)務水平
Q58. 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是( )。（單選題）
A.為人師表
B.清正廉潔
C.敬業(yè)愛業(yè)
D.團結(jié)協(xié)作
Q59. 影響人格發(fā)展的社會因素有( )。（多選題）
A.家庭教養(yǎng)方式
B.社會環(huán)境
C.學校教育
D.成人世界
Q60. 教師角色意識的形成階段( )。（多選題）
A.角色感知
B.角色認知
C.角色認同
D.角色信念
Q61. 以下哪一種情況屬于教師心理健康的標準( )。（多選題）
A.富于激勵和想象
B.熱愛職業(yè)，積極地愛學生
C.能控制各種情緒與情感
D.有良好的認知水平
Q62. 根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，遷移可以分為( )。（多選題）
A.正遷移
B.負遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
Q63. 教學媒體包括( )。（多選題）
A.書本
B.錄像
C.圖片
D.教師
Q64. 教育心理學有自身獨特的研究課題，主要有( )。（多選題）
A.如何教
B.如何管理
C.怎樣學
D.學與教之間的相互作用
Q65. 形式運算階段的主要思維特征有( )。（多選題）
A. 能理解命題之間的關(guān)系
B. 能運用假設(shè)—演繹推理方式解決問題
C.具有抽象邏輯思維
D.思維具有可逆與補償性
Q66. 學生學習動機的功能表現(xiàn)為( )。（多選題）
A.激發(fā)功能
B.指向功能
C.評價功能
D.調(diào)整功能
Q67. 為營造良好的課堂心理氣氛，要求教師做到( )。（多選題）
A.對學生形成合理的期望
B.以積極的情感感染學生
C.合理利用信息傳遞
D.重視課堂教學中的多向交往
Q68. 德育的個體功能可以描述為德育對個體( )發(fā)生影響的三個方面。（多選題）
A.生存
B.生活
C.享用
D.發(fā)展
Q69. 對學生進行思想品德教育，要注意( )。（多選題）
A.針對性
B.多開端性
C.全面性
D.長期性
Q70. ( )認為在真正有意義的學習中，前后相繼的學習不是相互干擾而是相互促進的，因為有意義學習總以原有的學習為基礎(chǔ)，后者的學習是前面學習的加深和擴充。（）（單選題）
A.干擾抑制說
B.記憶痕跡衰退說
C.同化說
D.提取失敗說
Q71. 品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括( )。（多選題）
A.獎勵
B.懲罰
C.評比
D.操行評定
Q72. 《中小道德規(guī)范》對教師“為人師表”的具體要求有( )。（單選題）
A.語言規(guī)范、舉止文明
B.關(guān)心集體、顧全大局
C.熱愛祖國、知法守法
D.尊重同事、尊重家長
Q73. 《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》指出，要經(jīng)過 3 年左右努力，教師培養(yǎng)培訓體系基本健全，職業(yè)發(fā)展通道比較暢通，事權(quán)、人權(quán)、財權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機制更加完善，教師職業(yè)吸引力明顯增強。教師隊伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力基本滿足各級各類教育發(fā)展需要。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q74. 調(diào)查法是通過間接地搜集資料以了解和分析現(xiàn)象問題的一種研究方法。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q75. 專家相對于新手在解決問題過程中的優(yōu)勢在于（）（單選題）
A.記憶容量小
B.動機強烈
C.智力水平高
D.專業(yè)知識的儲備在數(shù)量上和質(zhì)量上有優(yōu)勢
Q76. 開展學生心理健康教育的首要任務是矯正學生的心理偏差。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q77. 如果學生把教師看成是家長的代理人，他們希望教師具有公正、民主、合作、處事有伸縮性等特征。 ( )（單選題）
A.對
B.錯
Q78. 在教學活動中，傾向于外歸因的教師往往對學生的成功和失敗更有責任感。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q79. 為了培養(yǎng)學生問題解決的能力，老師應該設(shè)置更多的難題來訓練學生思維。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q80. 品德是個體的先天稟賦。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q81. 提出學習“頓悟說”的學者是羅杰斯。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q82. 一個沒有心理疾病的學生，我們可以說他的心理是健康的。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q83. 德育應當普遍存在于一切教學之中。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q84. 德育的社會性功能具體說來就是德育的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能等。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q85. 德育的社會功能和德育的個體性功能兩者是完全獨立存在的。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q86. 在教育實踐中，要多使用獎勵，而盡量少用懲罰。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q87. 態(tài)度與能力是相同的，二者都是內(nèi)部傾向。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q88. 態(tài)度是通過遺傳繼承的。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q89. 影響課堂氣氛形成的因素主要是教師的因素。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q90. 道德情感是衡量青少年學生道德認識形成和發(fā)展的主要標志。( )（單選題）
A.對
B.錯
Q91. 教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（）。（單選題）
A.19 世紀 20 年代以前
B.19 世紀 80 年代
C.20 世紀 20 年代以前
D.20 世紀 80 年代
Q92. 心理學實驗和相關(guān)研究證明，對理解的知識有復習的學生較無復習的學生保持效果好。如果沒有對所學內(nèi)容進行鞏固復習，則保持得較少，遺忘得較多。即使只有一次復習，其保持得效果也會提高。復習是防止知識遺忘、鞏固知識的基本途徑，是提高知識保持效果的重要條件。但復習并不等于機械重復，保持的效果也不取決于復習次數(shù)的多少或所花費時間的長短，而取決于復習活動的合理組織。為了促進知識的保持，避免知識的遺忘，必須注意合理地組織復習。根據(jù)遺忘規(guī)律，下列復習策略可以促進知識保持的有( )。（多選題）
A. 理解材料的意義，少用機械記憶
B. 對材料進行精細加工，促進深度理解
C.運用組塊化策略，合理組織材料
D.注重復習方法，防止知識遺忘
Q93. 小明親眼目睹欺負弱小的同學經(jīng)常受到老師的嚴厲批評、處罰，而那些愛護弱小的同學則受到大家的喜愛。久而久之，他也變成了一個樂意助人、不欺負弱小的學生。這種學習屬于( )。（多選題）
A.親歷學習
B.觀察學習
C.遷移學習
D.試誤學習
Q94. 小強在記憶“飛機、大樹、信封、耳環(huán)”等 20 多個沒有內(nèi)在意義聯(lián)系的詞語時，進行了如下聯(lián)想;天空飛著一架銀色的飛機，飛機突然撞到一棵大樹上，這棵大樹很奇怪，它的葉子形狀像信封一樣， 在這信封似的葉子上掛著一個個閃亮的耳環(huán)。小強記憶時采用了( )。（多選題）
A.復述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.計劃策略
Q95. 教師舉辦一次“走進自然”的活動，學生發(fā)現(xiàn)不僅城市有霧霾，農(nóng)村地區(qū)也有霧霾。并且學校請氣象專家講解了霧霾產(chǎn)生的原因以及預防措施。在這次活動中，學生增強了環(huán)保意識，有幾位學生要求家長不要用汽車接送他們上學，而是換成公共交通工具。材料中，教師運用的德育方法是( )。（多選題）
A.說服法
B.情感陶冶法
C.實踐鍛煉法
D.自我教育法
Q96. 在一個心理學的經(jīng)典實驗中，主試首先讓被試者估計 127 份長方形、三角形、圓形和不規(guī)則圖形的面積，以了解被試判斷面積的一般能力。然后，讓每個被試估計 90 個從 10cm2 到 100cm2 不等的平行四邊形的面積。接著，把被試分成兩組：要求第一組被試判斷 13 個類似于前面訓練過的平行四邊形的長方形面積;要求第二組被試判斷 27 個三角形、圓形和不規(guī)則圖形的面積。結(jié)果表明，這樣的訓練只是提高了被試對長方形面積的判斷成績，他們對三角形、圓形、不規(guī)則圖形面積的判斷成績卻沒有提高。依據(jù)學習遷移的相關(guān)理論分析此材料，影響學習遷移的因素有( )。（多選題）
A.形式訓練
B.兩種學習任務有相同要素
C.對各要素間整體關(guān)系的理解
D.有意義學習的心向
Q97. 某市教育局于暑假前夕下發(fā)通知，明確要求：任何小學和初中都不得以考試方式選拔新生?？稍谠撌械哪晨h縣城的幾所學校，初一新生進行考試在當?shù)爻闪艘粋€公開的秘密。該市教育局出臺文件明確提到，要“叫?！睂W校里的快慢班、重點班、尖子班、提高班、實驗班、特長班、興趣班等。可在該市的部分縣城中學，卻在初一新生的招生簡章中明確標明了要分重點班。案例中，部分縣城中學劃分重點班，違反了( )。（多選題）
A.《中華人民共和國學位條例》
B.《中華人民共和國未成年人保護法》
C.《中華人民共和國義務教育法》
D.《中華人民共和國教師法》
Q98. 五十多歲的胡老師又一次拒了學校要他參加暑期培訓的安排，并說：“我都快要退休了，還學什么!” 材料中的胡老師缺乏()。[多選題]（單選題）
A.終身學習的理念
B.熱愛學生的情懷
C.誨人不倦的品格
D.嚴謹教學的精神
Q99. 班主任王老師在上課的時候發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：當提問的時候，每一次小美都會舉手，可叫起來后又答不上來。課下王老師悄悄問小美為什么?小美哭著說：“老師，別人都會，如果我不舉手，別人就會笑話我!”王老師覺得小美有一顆強烈的自尊心。王老師就告訴小美：下次提問時，如果會答， 就舉左手，如果不會，就舉右手。當小美舉左手時，王老師就好提問小美。一段時間后，小美變的越來越開朗，學習成績也有了很大的進步。王老師讓小美悄悄的把這個方法告訴其他幾個學習有困難的同學， 結(jié)果，王老師發(fā)現(xiàn)他們都變了。班杜拉指出，影響自我效能感的最主要的因素是個體自身行為的( )。（多選題）
A.替代經(jīng)驗
B.成敗經(jīng)驗
C.言語暗示
D.情緒喚醒
Q100. 六年級四班是學校出了名的“搗蛋”班級，很多老師都不愿意到該班去上課。這學期，學校安排張老師擔任四班的語文老師。第一天上課時，張老師還在樓梯間就聽到班里傳出的喊叫聲。在課堂上， 同學們說閑話、吃東西、隨意走動的現(xiàn)象比比皆是，即使聽課的同學也時常問一些與主題無關(guān)的問題， 引起大家哄堂大笑，弄得張老師筋疲力盡，哭笑不得。從課堂管理的角度分析，張老師應如何應對?( )（多選題）
A.設(shè)計課堂常規(guī)，對學生課堂行為進行明確要求
B.鼓勵學生投入學習中，對學生形成合理的期望
C.維護課堂常規(guī)，對違反紀律的學生進行嚴肅處理
D.以積極的情感感染學生，營造良好的課堂心理氛圍
