Q1. 您的年級(jí)：（單選題）
Q2. 您的性別？（單選題）
Q3. 您的職位？（單選題）
Q4. 您的姓名：（填空題）
Q5. 兒童的發(fā)展可以理解為()。（單選題）
A兒童的生長(zhǎng)變化過(guò)程
B兒童生理成熟度變化
C兒童在身心兩方面的量變和質(zhì)變
D兒童心理成熱度的變化
Q6. 幼兒天生就充滿了好奇，不斷探索外部世界。這說(shuō)明幼兒是()。（單選題）
A自然成熟的個(gè)體
B自主建構(gòu)的個(gè)體
C依賴環(huán)境的個(gè)體
D人為塑造的個(gè)體
Q7. 兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易，兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期，稱為()。（單選題）
A轉(zhuǎn)折期
B敏感期
C危機(jī)期
D最近發(fā)展區(qū)
Q8. 兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是()。（單選題）
A最近發(fā)展區(qū)的大小
B潛伏期的長(zhǎng)短
C最佳期的性質(zhì)
D敏感期的特點(diǎn)
Q9. 兒童容易出現(xiàn)對(duì)成人反抗行為的時(shí)期是心理發(fā)展的()。（單選題）
A敏感期
B危機(jī)期
C穩(wěn)定期
D關(guān)鍵期
Q10. ()認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)擇，也受到遺傳因素的制約。（單選題）
A遺傳決定論
B相互作用論
C二因素論
D環(huán)境決定論
Q11. 遺傳素質(zhì)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用是()。（單選題）
A物質(zhì)基礎(chǔ)
B決定
C主導(dǎo)
D一般
Q12. 班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為()。（單選題）
A兒童通過(guò)觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì)分享
B操作性條件反射是兒童學(xué)會(huì)分享最重要的學(xué)習(xí)形式
C兒童能夠?qū)W會(huì)分享是因?yàn)閮和煨员旧?/p>
D兒童學(xué)會(huì)分享是因?yàn)槌扇瞬扇×擞行У莫?jiǎng)懲措施
Q13. 幼兒容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響。根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。（單選題）
A避免幼兒觀看這類影視片
B對(duì)有模仿行為的幼兒進(jìn)行說(shuō)理教育
C形片中盡量少描寫反面人物
D形視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”
Q14. “玉不琢，不成器”說(shuō)的是()對(duì)心理發(fā)展的作用。（單選題）
A遺傳因素
B自然環(huán)境
C社會(huì)環(huán)境和教育
D生理成熟
Q15. 成熟勢(shì)力說(shuō)是強(qiáng)調(diào)基因順序規(guī)定著兒童生理和心理發(fā)展的理論，其代表人物是美國(guó)心理學(xué)家和兒科醫(yī)生()。（單選題）
A阿諾德?格塞爾
B弗洛伊德
C華生
D皮亞杰
Q16. 精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是()。（單選題）
A格賽爾
B華生
C弗洛伊德
D皮亞杰
Q17. 認(rèn)知發(fā)展理論中的發(fā)生認(rèn)識(shí)論是()提出的。（單選題）
A格賽爾
B華生
C班杜拉
D皮亞杰
Q18. 根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，2~7歲幼兒處于()。（單選題）
A感知運(yùn)動(dòng)階段
B具體運(yùn)算階段
C前運(yùn)算階段
D形式運(yùn)算階段
Q19. 根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，0~2歲的幼兒處于()。（單選題）
A感知運(yùn)動(dòng)階段
B前運(yùn)算階段
C具體運(yùn)算階段
D形式運(yùn)算階段
Q20. ()的標(biāo)志是守恒觀念的形成。（單選題）
A感知運(yùn)動(dòng)階段
B前運(yùn)算階段
C具體運(yùn)算階段
D形式運(yùn)算階段
Q21. 體現(xiàn)前運(yùn)算階段兒童認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)是()。（單選題）
A兒童能夠找到不在眼前的物體
B兒童能抓住毯子的一角，通過(guò)拉毯子來(lái)取得放在毯子另一角的玩具
C孩子認(rèn)為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來(lái)都會(huì)變成自己
D兒童試圖打開(kāi)一只稍開(kāi)口的火柴盒，失敗后，他會(huì)緩慢地一張一合小口，最后突然頓悟，將手指插進(jìn)盒子把它打開(kāi)
Q22. 小明特別想吃西瓜，就告訴媽媽，爸爸想吃西瓜。這表明其認(rèn)知發(fā)展處于()（單選題）
A感知運(yùn)動(dòng)階段
B前運(yùn)算階段
C具體運(yùn)算階段
D形式運(yùn)算階段
Q23. 媽媽問(wèn)小明：“哪個(gè)是左手啊?”小明想了想，舉起了左手。然后，媽媽又問(wèn)：“哪個(gè)是右手??？”小明想了一會(huì)兒說(shuō)：“不知道。”由此可以看出小明的心理發(fā)展應(yīng)處于()。（單選題）
A感知運(yùn)動(dòng)階段
B前運(yùn)算階段
C具體運(yùn)算階段
D形式運(yùn)算階段
Q24. 教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又要能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合()。（單選題）
A價(jià)值性原則
B發(fā)展適宜性原則
C基礎(chǔ)性原則
D興趣性原則
Q25. 當(dāng)兒童在生理和活動(dòng)能力方面得到迅速發(fā)展的時(shí)候，由于心理發(fā)展跟不上這種變化，導(dǎo)致其內(nèi)心發(fā)生沖突，進(jìn)而引發(fā)混亂。處在這個(gè)時(shí)期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會(huì)發(fā)生非常大的變化，這個(gè)時(shí)期是()。（單選題）
A關(guān)鍵期
B轉(zhuǎn)折期
C敏感期
D穩(wěn)定期
Q26. 著名兒童心理學(xué)家陳鶴琴對(duì)自己兒子進(jìn)行了長(zhǎng)期、系統(tǒng)的研究，這種研究類型屬于()。（單選題）
A縱向研究
B橫向研究
C差異研究
D因果研究
Q27. 研究學(xué)前兒童心理最基本的方法是()。（單選題）
A實(shí)驗(yàn)法
B觀察法
C調(diào)查法
D作品分析法
Q28. 對(duì)不具備言語(yǔ)表達(dá)能力的嬰兒的行為進(jìn)行研究，常用的方法是()。（單選題）
A實(shí)驗(yàn)法
B觀察法
C測(cè)驗(yàn)法
D問(wèn)卷法
Q29. 為了解幼兒與同伴交往的特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過(guò)程中的語(yǔ)言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于()。（單選題）
A訪談法
B實(shí)驗(yàn)法
C觀察法
D作品分析法
Q30. ()是教師通過(guò)口頭問(wèn)答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維，了解兒童心理活動(dòng)的一種方法。（單選題）
A講解法
B討論法
C談話法
D游戲法
