Q1. 工作年限（單選題）
Q2. 您目前的主要職業(yè)是？（單選題）
Q3. 您的教齡是？（ ）（單選題）
1——5年
6——10年
11——15年
16年以上
Q4. 您所在的幼兒園屬于哪一類型的幼兒園？（ ）（單選題）
公辦園
民辦園
Q5. 您所在的班級是？( )（單選題）
大班
中班
小班
嬰班
Q6. 您認為幼兒的語言能力包括哪些方面？（多選題）
傾聽能力
表達能力
閱讀能力
書寫能力
Q7. 您對《3—6歲兒童學習發(fā)展指南》幼兒語言領(lǐng)域目標熟悉情況（單選題）
很熟悉
了解一些
不太了解
不知道沒讀過
Q8. 您對小學語文核心素養(yǎng)和小學語文課程標準的了解情況？（單選題）
很熟悉
了解一些
不太了解
不知道沒讀過
Q9. 您了解過《小學語文教材（一年級）》嗎？（單選題）
很熟悉
了解一些
不太了解
不知道沒讀過
Q10. 在班級的語言區(qū)中，你通常會投放哪些語言材料幫助幼兒前識字能力的發(fā)展？（多選題）
圖文并茂的排圖講述板。
打印的純文字卡片。
常見的交通標識、商店標識、班級孩子的名字等。
文字演變的相關(guān)卡片。
圖文結(jié)合的識字卡片。
田字格本或卡片。
其他
Q11. 您在開展“前閱讀”的活動中遇到過哪些困難？（多選題）
不知道如何投放適宜的相關(guān)區(qū)角材料。
不了解前閱讀活動如何開展。
不知道如何選擇前閱讀活動的閱讀材料。
不了解前閱讀活動的核心經(jīng)驗，導致無法知曉前閱讀活動的策略。
其他
Q12. 您通常會通過哪些方式開展“前書寫”的相關(guān)活動？（多選題）
組織專門的識字寫字活動，并在活動中要求兒童學會書寫。
閱讀活動讀故事之后，請幼兒用自己的方式在紙上表達感想。
班級語言區(qū)角投放班級小朋友的照片和對應的名字，讓感興趣的小朋友嘗試認識與涂畫。
語言集體教育活動上學習故事并教孩子書寫。
班級主題活動中請幼兒用自己喜歡的方式進行記錄。
在游戲活動中讓孩子進行圖文計劃與反思
其它
Q13. 您認為為學前兒童開展前閱讀、前識字和前書寫活動的最終目的是？（多選題）
為了讓幼兒在上小學前有閱讀基礎，并且能夠識別和書寫簡單的文字
為了幫助幼兒獲得書面語言的意識和敏感性
為了發(fā)展幼兒學習和運用書面語言的行為
為了后期正式的書面語言的學習打下良好的基礎
Q14. 您認為幼升小的兒童應當具備哪些早期書面語言的核心經(jīng)驗？（多選題）
喜歡閱讀圖書能養(yǎng)成良好的閱讀圖書的習慣。
能跟他人講述自己所理解的圖書內(nèi)容。
能根據(jù)前后頁線索理解故事內(nèi)容。
學會認識拼音。
知道文字和符號表達的意義。
能用自己的符號寫出自己想要表達的含義。
能背誦很多詩詞兒歌。
Q15. 您認為幼升小的兒童應當具備哪些前識字的核心經(jīng)驗？（多選題）
對符號和文字充滿興趣
能夠理解書中漢字的意義
能夠認識生活中經(jīng)常需要接觸或運用的文字和符號
具有一定的識字量
Q16. 您認為幼升小的兒童應當具備哪些前書寫的核心經(jīng)驗？（多選題）
嘗試使用圖畫、符號、自創(chuàng)的圖形以及簡單的文字等不同形式來表達特定的意思
通過涂畫來理解漢字構(gòu)型的潛在特點
建立書寫行為習慣，具備初步與紙筆互動的書寫經(jīng)驗
能夠創(chuàng)造性地使用已有的漢字積累，結(jié)合繪畫的方式盡量表達豐富的含義
初步了解拼音、漢字的基本寫法
Q17. 您是如何培養(yǎng)孩子的前書寫能力的？（填空題）
Q18. 您在培養(yǎng)幼兒語言能力過程中覺得最困難的是什么？（填空題）
Q19. 您對學前兒童語言領(lǐng)域核心經(jīng)驗的熟悉情況（單選題）
很熟悉
了解一些
不太了解
不知道沒讀過
Q20. 請問，您還有其他建議嗎？（填空題）
