Q1. 您的學(xué)歷？（單選題）
Q2. 您所在的職位是：（單選題）
Q3. 您的職業(yè)是（單選題）
Q4. 您所授課程的類型:( )（單選題）
A.通識教育必修課
B.通識教育選修課
C.專業(yè)基礎(chǔ)課
D.專業(yè)必修課
E.專業(yè)選修課
F.其他
Q5. 您的職稱:( )（單選題）
A.助教
B.講師
C.副教授
D.教授
E.其他
Q6. 您的教齡:( )（單選題）
A.3年以下
B.4-10年
C.11-20年
D.21年以上
Q7. 您對所在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的認(rèn)知程度:( )（單選題）
A.十分了解
B.略有了解
C.只清楚自己授課的課程
D.完全不了解
Q8. 您所授課程的學(xué)分、學(xué)時是否合理:( )（單選題）
A.合理
B.不合理，存在的問題是:
C.不清楚
Q9. 您認(rèn)為人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置存在的主要問題有:( )（多選題）
A.專業(yè)課程較少
B.必修課太多，選修課太少
C.前沿課程較少
D.綜合性課程
E.實(shí)用性課程過少
F.其它
Q10. 為推進(jìn)學(xué)院課程體系合理性評價、課程目標(biāo)達(dá)成度評價及反饋改進(jìn)機(jī)制建設(shè)，規(guī)范人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)成度評價的程序與方法，您認(rèn)為應(yīng): ( )（多選題）
A.依據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱，對課程體系合理性進(jìn)行評價、課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行評價，并將評價的結(jié)果用于后期教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)過程中。
B.課程體系設(shè)計(jì)按照踐行師德、學(xué)會教學(xué)、學(xué)會育人、學(xué)會發(fā)展四個維度展開，通過課堂課程、活動課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)三大板塊呈現(xiàn)。
C.課程體系制定應(yīng)該逐步完善相應(yīng)的工具，包括定期開展研討會、發(fā)放調(diào)查問卷、進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析等。
D.評價原理以課程教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)支撐每個課程教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、考核方式和考核結(jié)果，以課程教學(xué)過程中的平時考核材料和期末考核材料作為評價依據(jù)，根據(jù)教學(xué)大綱中約定的考核標(biāo)準(zhǔn)，綜合評價相應(yīng)的課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。
E.其他
Q11. 根據(jù)社會需求，你認(rèn)為今后應(yīng)立足于:( )（多選題）
A.增加交叉學(xué)科
B.調(diào)整課程設(shè)置
C.開發(fā)課程
D.增加技術(shù)類課程的比例
E.跨專業(yè)選課
F.多開選修課
G.增加社會實(shí)踐
H.多舉辦講座
I.增加自學(xué)自修時間
J.其他
Q12. 您認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐能力在工作中的重要程度如何:( )（單選題）
A.重要
B.一般
C.不重要
Q13. 您認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的重要性如何:( )（單選題）
A.重要
B.一般
C.不重要
Q14. 您認(rèn)為目前課程體系是否能夠體現(xiàn)出本專業(yè)人才需求的市場性和前瞻性:( )（可多選）（多選題）
A.與市場需求相吻合
B.與市場需求基本一致
C.與市場需求脫節(jié)
D.具有前瞻性
E.缺乏前瞻性
Q15. 目前您所在院系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程實(shí)際開設(shè)情況:( )（單選題）
A.超過人才培養(yǎng)方案的規(guī)定
B.與人才培養(yǎng)方案完全一致
C.稍有調(diào)整，但學(xué)時學(xué)分變化不大
D.未達(dá)到人才培養(yǎng)方案的規(guī)定
Q16. 您認(rèn)為現(xiàn)在的實(shí)踐教學(xué)體系是否能夠達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo):( )（單選題）
A.完全能達(dá)到
B.基本能達(dá)到
C.達(dá)不到
Q17. 您對OBE（成果導(dǎo)向教育）理念是否了解:( )（單選題）
A.不了解
B.基本了解OBE理念
C.了解基于OBE的人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)方案
D.熟悉基于OBE的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)達(dá)成度評價及課程體系合理性評價
Q18. 您認(rèn)為學(xué)院現(xiàn)行的課程體系中存在的主要問題是:( )（多選題）
A.課程設(shè)置上沒有突出專業(yè)特色、重理論輕應(yīng)用，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
B.課程體系與培養(yǎng)目標(biāo)不符，沒有起到實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的中介與橋梁作用
C.社會實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，畢業(yè)生的社會適應(yīng)性較差
D.課程結(jié)構(gòu)單一，跨學(xué)科課程不足，導(dǎo)致學(xué)生知識面狹隘
E.課程設(shè)置很難適應(yīng)社會對應(yīng)用型、技能型人才的需求
F.課程設(shè)置很難適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才的需求
G.其他
Q19. 您認(rèn)為人才培養(yǎng)方案的制定需涉及:( )（多選題）
A.人才需求調(diào)研、教育思想觀念變革
B.課程體系改革、課程建設(shè)
C.教學(xué)模式革新、教育評價體系改革等
D.基于“以學(xué)生發(fā)展為中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的人才培養(yǎng)理念
E.將學(xué)生發(fā)展中心理念貫穿于人才培養(yǎng)全過程，將產(chǎn)出導(dǎo)向理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)改革中，將持續(xù)改進(jìn)確立為質(zhì)量提升的長效機(jī)制
F.其他
Q20. 您認(rèn)為要做到人才培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求相適應(yīng)應(yīng)該注重哪些因素:( )（多選題）
A.根據(jù)市場需求和職業(yè)需要，明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識和應(yīng)具備的綜合素質(zhì)與能力要求，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提升學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)能力，逐步構(gòu)建可適應(yīng)終身學(xué)習(xí)及社會發(fā)展變化需要的知識、素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)。
B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系，專業(yè)教育與職業(yè)教育要有機(jī)結(jié)合，課內(nèi)與課外.校內(nèi)與校外的教學(xué)活動要形成有機(jī)整體，從注重知識傳授向注重能力和素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從知識體系為中心向?qū)W生學(xué)習(xí)成果取得為中心轉(zhuǎn)變。
C.要從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，遵循有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的原則，強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，增加實(shí)踐教學(xué)比例。
D.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)體系，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)拓展平臺，實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定制度，努力提升學(xué)生創(chuàng)新意識.創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
E.創(chuàng)新改革評價體系,以學(xué)生綜合能力評價和人格養(yǎng)成為核心，努力實(shí)現(xiàn)評價方式多元化，變結(jié)果考核為過程考核，變封閉考核為開放考核，使考核成為引導(dǎo)教學(xué)模式創(chuàng)新的重要導(dǎo)向。
F.其他
Q21. 您認(rèn)為課程目標(biāo)達(dá)成情況評價的依據(jù)有: ( )（多選題）
A.課程教學(xué)大綱中的課程目標(biāo);
B.課程教學(xué)大綱中的課程目標(biāo)對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐;
C.課程教學(xué)大綱中的課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法;
D.課程的定量考核資料:包括期末考試、課堂檢測、課后作業(yè)、課堂討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、文獻(xiàn)翻譯等等;
E.課程結(jié)束時對學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查資料;
F.其他
Q22. 您認(rèn)為基于OBE的人才培養(yǎng)重要程度如何:( )（單選題）
A.重要
B.一般
C.不重要
Q23. 您認(rèn)為畢業(yè)要求達(dá)成度評價對專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系調(diào)整的重要程度如何: ( )（單選題）
A.重要
B.一般
C.不重要
Q24. 您認(rèn)為畢業(yè)要求達(dá)成度評價應(yīng): ( )（多選題）
A.跟蹤某屆學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，證明學(xué)生是否具備了預(yù)期的知識能力素質(zhì)，采用定量與定性相結(jié)合的評價方法
B.采用基于課程目標(biāo)達(dá)成度的成績分析法
C.根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)要求設(shè)計(jì)能力評價類的問題，對畢業(yè)生開展問卷調(diào)查，獲得畢業(yè)生的自評結(jié)果
D.通過召開畢業(yè)生座談會、訪談畢業(yè)生實(shí)習(xí)單位相關(guān)人員等方法，獲得畢業(yè)生的能力達(dá)成度。
E.其他
Q25. 您對河套學(xué)院本科人才培養(yǎng)方案的意見或建議是:（填空題）
