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疫情專題
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關(guān)于2022學(xué)年第一學(xué)期泗門鎮(zhèn)中心小學(xué)教師師德師風(fēng)家長評教師狀況的調(diào)查

發(fā)布時間:2023-01-05 15:53:32 分類:其它

作者:在線調(diào)查 來源:jfshbx.cn

為進(jìn)一步規(guī)范我校教師的職業(yè)道德水平,促進(jìn) “誠意教師”的自我提升,更好地“辦人民滿意的教育,做人民滿意的教師”,也為了使您的孩子在學(xué)校受到更好的教育,請您據(jù)實填寫以下問卷。我們將組織教師對您的答卷進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析,并根據(jù)您的意見或建議加強(qiáng)整改,為打造一支專業(yè)、敬業(yè)的教師隊伍而努力。您的支持和理解將是我們不斷前進(jìn)的動力!謝謝合作!
為了更好的為大眾服務(wù),我們制作了這次小調(diào)查,希望您在百忙中抽出一點寶貴的時間,協(xié)助我們完成這份調(diào)查問卷。

Q1. 您工作的單位性質(zhì)?(單選題)

    Q2. 您的職位:(單選題)

      Q3. 您的家庭背景?(單選題)

        Q4. 你所在的班級(單選題)

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        Q5. 教師對學(xué)生有無體罰、變相體罰或辱罵現(xiàn)象?(單選題)

        • A. 沒有

        • B不清楚

        • C經(jīng)常有

        Q6. 教師是否組織有償家教活動?(單選題)

        • A 沒有

        • B推薦到其他地方

        • C自己組織

        Q7. 教師是否讓學(xué)生到指定地點購買教輔資料或書刊?(單選題)

        • A 沒有

        • B不清楚

        • C偶爾有

        • D經(jīng)常性

        Q8. 教師是否尊重體諒家長,與家長保持溝通聯(lián)系?(單選題)

        • A 尊重家長,保持聯(lián)系

        • B保持聯(lián)系,但不尊重家長

        • C不尊重家長,也沒有聯(lián)系

        Q9. 教師是否關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成?(單選題)

        • A 很關(guān)注

        • B偶爾關(guān)注

        • C 沒有關(guān)注

        Q10. 教師是否尊重學(xué)生的人格,公平對待每一位學(xué)生,關(guān)心幫助學(xué)困生?(單選題)

        • A 經(jīng)常

        • B 偶爾

        • C 沒有

        Q11. 教師是否布置大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)、嚴(yán)重增加學(xué)生負(fù)擔(dān)?(單選題)

        • A 沒有

        • B偶爾

        • C經(jīng)常

        Q12. 老師布置與批改作業(yè)的情況:(單選題)

        • A合理布置作業(yè),批改認(rèn)真,講評及時。

        • B作業(yè)布置較合理,批改較認(rèn)真,講評較及時。

        • C作業(yè)布置不合理,批改不認(rèn)真,不及時講評。

        Q13. 你的孩子在談起班級任課老師時的態(tài)度:(單選題)

        • A.很崇拜

        • B. 很平淡

        • C.很討厭

        Q14. 您對班級教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平評價?(單選題)

        • A 好

        • B較好

        • C一般

        Q15. 教師是否存在接受宴請或者禮、券等情況(單選題)

        • A沒有

        • B偶爾有

        • C主動索取

        Q16. 您班級班主任是否組織、布置《家校共育手冊》中的活動?(單選題)

        • A每天布置,并有反饋

        • B每天布置,但沒有反饋

        • C偶爾布置,并有反饋

        • D偶爾布置,但沒有反饋

        • E從沒布置過

        Q17. 您對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)中有什么意見建議?(填空題)

          謝謝各位大力支持我的調(diào)查問卷。

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