Q1. 請問您的性別是？（單選題）
Q2. 你所在的年級？（單選題）
Q3. 請問您目前的婚姻狀況？（單選題）
Q4. 您的姓名：（填空題）
Q5. “面向產出的教學評價”中，“產出”的含義是______（單選題）
學生入學時具備的知識、能力、素質
教師的知識、能力、素質
學生畢業(yè)時具備的知識、能力、素質
學校的管理能力
Q6. 針對專業(yè)認證和院校評估,表述正確的是_______（單選題）
都是自愿申請參加
專業(yè)認證針對專業(yè)，院校評估針對學校
都是教育系統(tǒng)要求
都要求有企業(yè)專家參與
Q7. 工程教育認證的基本的工作方式可以歸納為8個字________（單選題）
專業(yè)申請，專家認證
專業(yè)自評，專家考評
專業(yè)舉證，專家查證
專業(yè)自評，專家查證
Q8. 通過面向_____的教學評價可以從一個方面反映教改措施對提高教學質量的有效性。（單選題）
認證
考查
監(jiān)督
產出
Q9. 下列關于評教與評學的特點，描述錯誤的是______（單選題）
傳統(tǒng)評教評價教師教的水平、內容和過程。
評學是評價學生的學習效果
傳統(tǒng)評教評價教學資源的投入
評學是評學生的努力程度
Q10. 下列關于專業(yè)內部質量管理體現面向產出的說法，錯誤的是_____（單選題）
專業(yè)內部應該采用面向產出的教學評價
專業(yè)內部應建立畢業(yè)要求達成評價機制。
專業(yè)內部有充足的材料能夠證明教師教學水平達到了一定要求
專業(yè)內部有充足的材料能夠證明培養(yǎng)的學生達到了預期的能力要求
Q11. 工程教育認證核心理念不包括________。（單選題）
學生中心
產出（目標）導向
國際實施等效
持續(xù)改進
Q12. 學生中心的認證理念的核心是培養(yǎng)學生的_______。（單選題）
成績
能力
知識量
技巧
Q13. 以學生為中心是面向_______。（單選題）
代表性學生
優(yōu)秀學生
全體學生
差生
Q14. 課程教學中體現“以學生為中心”理念的方法不包括_______。（單選題）
課程教學中的每一個教學環(huán)節(jié)有一個具體能力目標。
課程教學中的每一個教學環(huán)節(jié)能力目標是可衡量的。
有一個有效的辦法, 可以來衡量學生通過規(guī)定的教學環(huán)節(jié)后是否達到預期的能力目標。
監(jiān)督學生參與課堂教學的積極性。
Q15. 培養(yǎng)目標是畢業(yè)生畢業(yè)_____年左右在職業(yè)和專業(yè)領域達到的成就的總體描述（單選題）
2
3
4
5
Q16. 畢業(yè)要求是學生______應該掌握的知識和能力的具體描述（單選題）
畢業(yè)時
畢業(yè)1年后
畢業(yè)2年后
畢業(yè)5年后
Q17. 工程教育專業(yè)認證要求專業(yè)定期評價培養(yǎng)目標的________。（單選題）
匹配性
合理性
行業(yè)性
多元性
Q18. 關于培養(yǎng)目標的合理性，下列說法不正確的是_______。（單選題）
培養(yǎng)目標應該適應社會發(fā)展、產業(yè)發(fā)展的需要
培養(yǎng)目標應適合學校定位
培養(yǎng)目標應適合國際標準
培養(yǎng)目標應與專業(yè)所具備的資源條件相匹配
Q19. 認證標準要求專業(yè)“建立教學過程質量監(jiān)控機制”，該機制最核心的要求是_______。（單選題）
面向產出的課程評價機制
畢業(yè)要求達成評價機制
課程體系合理性評價機制
培養(yǎng)目標合理性評價機制
Q20. 在面向產出的課程評價機制中，下列哪一點不能用來判斷課程能支撐相應畢業(yè)要求的達成？（單選題）
選擇什么樣的內容載體作為教學內容
用什么水平的教師授課
用什么樣的方式去授課
用什么樣的方式去考核學生
Q21. 專業(yè)認證理念中“目標導向”的指標是（多選題）
知識體系
培養(yǎng)目標
畢業(yè)要求
綜合素質
Q22. 傳統(tǒng)的“質量管理”與工程教育認證“持續(xù)改進”的差別在于沒有體現面向產出、通過反饋機制實現持續(xù)改進強調的不夠（單選題）
正確
錯誤
Q23. 專業(yè)進行“持續(xù)改進”時，必須依據于內部面向產出的評價（單選題）
正確
錯誤
Q24. 實現持續(xù)改進質量閉環(huán)的兩個關鍵是合理的評價和良性的反饋（單選題）
正確
錯誤
