Q1. 您目前的職業(yè)是？（單選題）
Q2. 您的年齡段是？（單選題）
Q3. 性別（單選題）
Q4. 根據(jù)生物鐘安排自己的學(xué)習(xí)屬于（）（單選題）
A.認(rèn)知策略
B.資源管理策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
Q5. 教師引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽，根據(jù)巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論，這屬于（）（單選題）
A.刺激分化
B.刺激泛化
C.條件獲得
D.條件消退
Q6. 剛開始學(xué)習(xí)漢字的學(xué)生不能很好區(qū)分“在”和“再”，“末”和“未”。按照條件反射的有關(guān)理論，這屬于（） 。（單選題）
A.消退
B.泛化
C.獲得
D.分化
Q7. 低年級(jí)小學(xué)生擅自離開座位，老師不予理睬，轉(zhuǎn)而表揚(yáng)那些坐著不動(dòng)的學(xué)生，離開座位的這是也不再擅自離開座位了。這反映的是（）（單選題）
A.直接強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.替代強(qiáng)化
D.間隔強(qiáng)化
Q8. 一個(gè)中學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)取得了高分。他的這種動(dòng)機(jī)是（）（單選題）
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.高尚的動(dòng)機(jī)
D.低級(jí)的動(dòng)機(jī)
Q9. 不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源。這是 （）（單選題）
A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.交往內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
Q10. 看到與自己水平差不多的人考上大學(xué)，就會(huì)增強(qiáng)自己考上大學(xué)的信心。這種自我效能感源自（）（單選題）
A.個(gè)體自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)
B.替代性經(jīng)驗(yàn)
C.言語說服
D.情緒喚起
Q11. 某學(xué)生的英語成績(jī)總在50分左右徘徊，任課李老師將其失敗原因歸于“他不是學(xué)這課的料”，李老師的這種歸因?qū)儆冢ǎ▎芜x題）
A.內(nèi)部、穩(wěn)定的歸因
B.外部、穩(wěn)定的歸因
C.內(nèi)部、不穩(wěn)定的歸因
D.外部、不穩(wěn)定的歸因
Q12. 馬克思的生日是1818年5月5日，本來也很容易記的，但就是很容易又忘掉了。有人編個(gè)這樣的故事:馬克思剛出生下來就“一巴”掌“一巴”掌把那些資本家打得“嗚嗚”地哭。這運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（）（單選題）
A.精細(xì)加工策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.元認(rèn)知策略
Q13. 記憶術(shù)是一種常用的組織策略。（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
Q14. 當(dāng)學(xué)生掌握了單詞bone（骨頭）和fish（魚）后再學(xué)習(xí) fishbone（魚刺）時(shí)，就會(huì)覺得很容易，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上屬于（）（單選題）
A．水平遷移
B．普遍遷移
C．特殊遷移
D．垂直遷移
Q15. 下列心理學(xué)家與后面的遷移理論相匹配的是（）（單選題）
A.賈德—關(guān)系理論
B.奧蘇貝爾—概括化理論
C.桑代克—認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論
D.安德森—產(chǎn)生式遷移理論
Q16. 羽毛球打得好的人，其網(wǎng)球也打得好，是因?yàn)槎咧g有共同的成分。該觀點(diǎn)屬于 （）（單選題）
A.概括說
B.相同要素說
C.三維遷移理論
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
Q17. 就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是（）對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。（單選題）
A.言語指導(dǎo)
B.示范
C.練習(xí)
D.反饋
Q18. 從完整的問題解決過程來看（）是首要環(huán)節(jié)。（單選題）
A.理解問題
B.提出假設(shè)
C.發(fā)現(xiàn)問題
D.檢驗(yàn)假設(shè)
Q19. （）就是將需要達(dá)到的問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)。（單選題）
A.爬山法
B.逆推法
C.手段—目的分析法
D.檢索法
Q20. 阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，低成就動(dòng)機(jī)的學(xué)生傾向于選擇有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)。（單選題）
（對(duì)）
（錯(cuò)）
Q21. 將失敗歸因于能力有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
Q22. 過度使用外部獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)損害學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
Q23. 基本信息：（多項(xiàng)填空題）
姓名：
學(xué)號(hào)：
學(xué)院:
班級(jí)：
Q24. 概括化理論認(rèn)為產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出他們之間的共同原理。（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
Q25. 高智商的個(gè)體創(chuàng)造性一定高。（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
Q26. 學(xué)會(huì)了拼音再學(xué)習(xí)英語，在發(fā)音學(xué)習(xí)中經(jīng)?；煜@是發(fā)生了負(fù)遷移。（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
Q27. 過度學(xué)習(xí)到150%，記憶效果最好。（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
Q28. 根據(jù)需要層次理論的觀點(diǎn)，教師首先要關(guān)心學(xué)生的缺失需要。（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
Q29. 一般認(rèn)為，場(chǎng)依存型學(xué)生對(duì)自然科學(xué)更感興趣（單選題）
對(duì)
錯(cuò)
