Q1. 工作年限（單選題）
Q2. 您的婚姻狀況？（單選題）
Q3. 您的職位？（單選題）
Q4. 您的孩子所在班級？（單選題）
大一班
大二班
Q5. 您是否了解教育部發(fā)布的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》？（單選題）
○非常了解
○只是聽說過
○沒聽過，不了解
Q6. 您覺得幼小銜接對孩子來說重要嗎？（單選題）
○重要
不重要
Q7. 您對孩子升入小學有哪方面的焦慮？（多選題）
小學的學習壓力
幼兒園的去小學化
生活能力（如增減衣服、喝水、使用小學廁所等）
是否適應小學老師的教育教學方法與態(tài)度
是否遵守課堂紀律、專心聽講
幫助幼兒提前熟悉小學的生活
現(xiàn)在許多孩子在外面提前學習一年級內容，如果我的孩子是零起點是否會體驗挫折，喪失自尊和自信
其他
Q8. 在社會準備方面，您的孩子現(xiàn)階段的表現(xiàn)是：（多選題）
具有良好的交往和合作能力，如能與同伴分工合作共同完成任務，遇到困難互幫互助，發(fā)生沖突時嘗試協(xié)商解決等。
具有一定的規(guī)則意識，理解規(guī)則的意義，并自覺遵守各項活動規(guī)則。
具備任務意識和執(zhí)行任務的能力，能理解成人的任務要求，并自覺、獨立完成任務。
熱愛集體，愿意為集體出主意、想辦法、做事情，初步形成愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，具有一定的歸屬感。
Q9. 您為孩子步入小學做了哪些準備工作？（多選題）
未做任何準備，相信“水到渠成”
提前做好知識儲備，如報培訓班（拼音/數學/書法）等
有意識地培養(yǎng)孩子的身體素質、動作協(xié)調發(fā)展、情緒表達能力等。
有意識地培養(yǎng)孩子的自理能力、時間觀念、作息習慣、自我保護能力等。
有意識地培養(yǎng)孩子的任務意識、合作意識、集體意識、良好的道德養(yǎng)成及人際交往能力等。
有意識地培養(yǎng)孩子的學習興趣、好奇心、傾聽習慣、前閱讀與前書寫，以及具備基本的數學認知等。
其它
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Q10. 在身心準備方面，您的孩子現(xiàn)階段的表現(xiàn)是：（多選題）
對小學生活充滿向往，有上小學的愿望，如初步了解小學，對小學生活充滿期待；希望成為一名小學生，愿意為入學做準備。
保持良好的情緒狀態(tài)，具備一定的情緒調控能力，遇到困難和不開心的事情，不亂發(fā)脾氣，不遷怒于他人。
積極參加多種形式的戶外活動，能連續(xù)參加體育活動半小時以上，養(yǎng)成良好的運動習慣。
手部動作協(xié)調，能使用簡單的工具和材料，如會正確、熟練地使用筷子和勞動工具等。
Q11. 在生活準備方面，您的孩子現(xiàn)階段的表現(xiàn)是：（多選題）
具有良好的生活和衛(wèi)生習慣，能堅持規(guī)律的作息、保持良好的衛(wèi)生習慣等。
有較強的生活自理能力，如堅持自己的事情自己做，有初步的時間觀念，做事不拖沓等。
有較強的自我保護意識和能力，知道基本的安全知識并能自覺遵守，遇到危險時會主動求助。
有一定的勞動意識和較強的動手能力，能主動做一些力所能及的家務勞動，懂得尊重和珍惜他人的勞動成果。
Q12. 在幼小銜接工作中，您覺得幼兒園和家庭應該怎樣更好地配合呢？請具體說說您的想法。 [填空題]（填空題）
Q13. 在學習準備方面，您的孩子現(xiàn)階段的表現(xiàn)是：（多選題）
有較好的傾聽與表達習慣，愿意并主動與人溝通，能認真聆聽、理解他人的講話內容，并大方地作出回應。
有一定的閱讀與書寫愿望和能力，如對閱讀有興趣，喜歡選擇書籍自行閱讀，有良好的閱讀習慣；對生活情境中的文字符號感興趣，愿意用圖畫、符號等方式記錄自己的想法和發(fā)現(xiàn)。
愿意用數學的方法嘗試解決生活和游戲中的問題，體驗解決問題的樂趣。
Q14. 您了解到幼兒園通過哪些活動為幼兒入學銜接做準備？（多選題）
生活活動（值日生活動、自主點心吧、勞動日活動、來園簽到打卡、自主測溫登記等）
游戲活動（晨間戶外運動、戶外自主游戲、大帶小游戲、活動區(qū)游戲等）
家園活動（家長會、家長開放日等多形式家園交流活動）
Q15. 作為家長您希望通過哪些途徑獲得關于做好幼小銜接的方法及準備？（多選題）
專家講座
指導手冊
定期的家長會
小學開放日
家長沙龍
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Q16. 您認為幼小銜接應該準備些什么？（多選題）
學習小學一年級的知識，增加知識儲備
幫助幼兒提前熟悉小學的生活
培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習品質（學習興趣、敢于探索、不怕困難等）
學習學習用品的使用
其他
